Apprendre la sécurité routière au fil des cycles
Chaque enseignant a un rôle essentiel dans cet apprentissage. Il ou elle organise des activités liées à la sécurité routière, observe les comportements des élèves en situation réelle et évalue régulièrement leurs progrès.
Une grille d’évaluation existe pour chaque cycle. Elle regroupe trois grands domaines qui couvrent toutes les situations du quotidien :
L’élève piéton
Il apprend à se déplacer seul ou accompagné, à rester attentif à ce qui l’entoure et à repérer les situations à risque.
L’élève “rouleur”
Que ce soit à vélo, en trottinette, en skateboard ou sur un autre engin non motorisé, l’élève apprend à circuler en respectant les règles de sécurité.
Il découvre aussi les bases du code de la route et certains gestes de premiers secours.
L’élève passager
Dans une voiture familiale ou dans un transport collectif, il comprend comment se comporter pour ne pas gêner la conduite et pour assurer sa propre sécurité (attacher sa ceinture, rester calme, observer son environnement…).
Des outils pour accompagner l’apprentissage
Prévention MAIF met à disposition des documents et supports pédagogiques pour aider les élèves à mettre en pratique leurs apprentissages dans des situations réelles : déplacements dans la rue, observation de la circulation, exercices en conditions sécurisées.
L’idée est d’ancrer les bons réflexes par l’expérience, pas seulement par la théorie.
L’école de la route
Pour travailler l’APER et permettre aux élèves d’acquérir les compétences nécessaires, il s’agit de développer :
- L’élève piéton.
- L’élève passager.
- L’élève rouleur.
Nos partenaires
Cette action est menée en lien étroit avec l’Éducation nationale, qui inscrit l’APER dans le parcours éducatif de chaque enfant.
